W ramach projektu „Tłumaczymy Żywioły” uczniowie klas ósmych (8c – 10 listopada, 8a razem z 8b –  16 listopada) pojechali do Zabytkowej Kopalni Ignacy w Rybniku.  Uczestniczyli w zajęciach eksperymentalnych SOWA, gdzie w Strefie Wyobraźni i Aktywności mieli możliwość zgłębiania wiedzy w zakresie nauk przyrodniczych na różnych urządzeniach i  stanowiskach doświadczalnych. Uczniowie zwiedzali naziemny teren kopalni, oglądali maszynę parową wraz z filmem dotyczącym jej działania i historii kopalni. Niezwykle ciekawa była interaktywna wystawa „Wiek pary”, która dostarczyła naszej młodzieży dużej dawki wiedzy w zakresie historii, budowy i działania maszyn, fizyki oraz techniki, a wszystko poprzez zabawę i wykorzystanie technik oraz sprzętu multimedialnego.

Koordynator projektu w PSP 29: Karina Pawliczek

 16.11.20222 r odbył się na Placu Kopernika event podsumowujący projekt edukacyjny dla uczniów szkół podstawowych ” Tłumaczymy żywioły”, którego organizatorem było  MCWE.

Naszą szkołę reprezentowali Michalina Stelmaszyk, Emilia Klimczak oraz Dawid Radzimski uczniowie kl 8c. Na scenie został przedstawiony krótki film z zajęciach koła ” Tłumaczymy żywioły”, wiersz o powietrzu oraz dwa doświadczenia : „Zaczarowana rękawiczka” i ” Znikający styropian” .

Przepływ energii cieplnej odbywa się pod wpływem różnic temperatury ciał i zawsze przebiega od ciała o temperaturze cieplejszej do ciała o temperaturze zimniejszej.

Sposoby przekazywania ciepła:
Przewodnictwo – proces wymiany ciepła pomiędzy ciałami pozostającymi w bezpośrednim kontakcie w wyniku przekazania energii kinetycznej cząsteczek
Konwekcja – zjawisko wymiany ciepła poprzez ruch strumieni cieczy lub gazów (np. prądy morskie, ciepłe powietrze unoszące się do góry)
Promieniowanie – promieniowanie elektromagnetyczne bez kontaktu bezpośredniego (np. Słońce ogrzewające Ziemię).

Młodzi Odkrywcy z 3a w akcji na zajęciach matematycznych z wykorzystaniem działań na liczbach naturalnych.

Zapraszamy do fotorelacji.

Ciało puszczone z pewnej wysokości spada. Oznacza to, że musi działać na nie jakaś siła powodująca przyspieszanie ruchu ciała. Przyspieszenie powyższe nazywane jest przyspieszeniem ziemskim, zaś samo zjawisko spadku nazywane jest spadkiem swobodnym. Spadek swobodny powodowany jest grawitacją.

Na zajęciach koła „Tłumaczymy żywioły” uczniowie z klasy 3a potwierdzili teorię Galileusza , że ciała spadające swobodnie z tej samej wysokości spadają w tym samym czasie niezależnie od masy ciała.

Młodzi odkrywcy z kl. 8b podczas zajęć koła „ Tłumaczymy żywioły” badali tajemnice magnesów oraz dowiedzieli się jak ważne jest istnienie pola magnetycznego dla prawidłowego funkcjonowania organizmów żywych na Ziemi.

Kolejna grupa uczniów z klasy 3a na zajęciach koła „ Tłumaczymy żywioły” poznawała sekrety budowy i wybuchów wulkanów w ramach projektu Tłumaczymy żywioły – projektu edukacyjnego dla uczniów szkół podstawowych Aglomeracji Opolskiej” nr RPOP.09.01.02-16-004/18 współfinansowanego ze Środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Osi priorytetowej IX – Wysoka jakość edukacji. 

Uczniowie z klasy 4c uczestniczą w zajęciach realizowanych w ramach projektu edukacyjnego adresowanego do uczniów szkół podstawowych Aglomeracji Opolskiej „Tłumaczymy żywioły”.

Głównym celem zajęć jest pomoc dzieciom z Ukrainy w przezwyciężaniu trudności w opanowaniu języka polskiego, nabycie przez uczniów kompetencji językowych, umożliwiających porozumiewanie się w języku polskim w podstawowym zakresie oraz wspieranie wszechstronnego rozwoju najmłodszych, zwłaszcza ich naturalnych zdolności, zainteresowań i możliwości w sferze intelektualnej, psychicznej i moralnej.

W maju uczniowie poznawali lub doskonalili polski alfabet, rozróżniali sylaby, wyrazy, zdania. Nazywali ponadto pomieszczenia szkolne, określali pracowników i zawody, zależności między kolegami i koleżankami. Dzieci uczyły się komunikować w zakresie informacji o sobie i swojej rodzinie, swoich pasji, emocji, świata wyobraźni.

Zajęcia języka polskiego dla obcokrajowców są doskonałą okazją do zainteresowania uczniów kulturą polską oraz rozbudzenia w nich chęci porozumiewania się po polsku, rozbudzania radości i satysfakcji z nauki języka, a także kształcenia i rozwijania komunikacyjnych kompetencji i sprawności językowych.