Młodzi odkrywcy z kl. 8b podczas zajęć koła „ Tłumaczymy żywioły” badali tajemnice magnesów oraz dowiedzieli się jak ważne jest istnienie pola magnetycznego dla prawidłowego funkcjonowania organizmów żywych na Ziemi.

Kolejna grupa uczniów z klasy 3a na zajęciach koła „ Tłumaczymy żywioły” poznawała sekrety budowy i wybuchów wulkanów w ramach projektu Tłumaczymy żywioły – projektu edukacyjnego dla uczniów szkół podstawowych Aglomeracji Opolskiej” nr RPOP.09.01.02-16-004/18 współfinansowanego ze Środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Osi priorytetowej IX – Wysoka jakość edukacji. 

Tym razem nasi uczniowie w ramach projektu „Tłumaczymy żywioły” zapoznali się z ciekawostki na temat piorunów.

Piorun to powstające naturalnie bardzo silne wyładowanie elektrostatyczne w atmosferze, które występuje głównie podczas burz. Piorunom często towarzyszy grom dźwiękowy (grzmot) oraz błyskawice (zjawisko świetlne na niebie). Temperatura błyskawicy jest bardzo wysoka, potrafi podgrzać powietrze do około 30 tysięcy stopni Celsjusza.

Uczestnicy koła, wytwarzali ładunki elektryczne i badali ich wzajemne oddziaływania.

Zapraszamy do fotorelacji.

Tym razem na zajęciach w ramach projektu „Tłumaczymy żywiły” uczniowie zgłębiali zagadnienia związane z naszym Wszechświatem. Uznaje się, że początkiem był Wielki Wybuch. Obecnie przyjmuje się, że wiek Wszechświata w przybliżeniu ma on 13,8 mld lat. Od tego momentu Wszechświat się rozszerza.

Uczniowie na zajęciach eksperymentowali z wykorzystaniem różnych zegarów: słonecznych, klepsydr jak i zegarków elektronicznych.

Uczniowie z klasy 4c uczestniczą w zajęciach realizowanych w ramach projektu edukacyjnego adresowanego do uczniów szkół podstawowych Aglomeracji Opolskiej „Tłumaczymy żywioły”.

Głównym celem zajęć jest pomoc dzieciom z Ukrainy w przezwyciężaniu trudności w opanowaniu języka polskiego, nabycie przez uczniów kompetencji językowych, umożliwiających porozumiewanie się w języku polskim w podstawowym zakresie oraz wspieranie wszechstronnego rozwoju najmłodszych, zwłaszcza ich naturalnych zdolności, zainteresowań i możliwości w sferze intelektualnej, psychicznej i moralnej.

W maju uczniowie poznawali lub doskonalili polski alfabet, rozróżniali sylaby, wyrazy, zdania. Nazywali ponadto pomieszczenia szkolne, określali pracowników i zawody, zależności między kolegami i koleżankami. Dzieci uczyły się komunikować w zakresie informacji o sobie i swojej rodzinie, swoich pasji, emocji, świata wyobraźni.

Zajęcia języka polskiego dla obcokrajowców są doskonałą okazją do zainteresowania uczniów kulturą polską oraz rozbudzenia w nich chęci porozumiewania się po polsku, rozbudzania radości i satysfakcji z nauki języka, a także kształcenia i rozwijania komunikacyjnych kompetencji i sprawności językowych.